Vacation

I hope you're enjoying your vacations as much as I'm enjoying mine. I've been reading up a storm, writing a lot, celebrating Christmas, and generally loving life.

Merry Christmas

Thank you so much, students and parents, for the many thoughtful and lovely gifts, cards, and the gift certificate for Amazon. I can't wait to sit down and order myself some books. Have a wonderful Christmas, New Year, and happy trails to you...until we meet again. :-)

For Laura:

Hi Laura,
Your driver brought in your non-fiction book. Nice work! We're working on perimeter and area this week. First we looked at and described the changes that took place in squares like this:

Dimension of square Perimeter Area
1 inch by 1 inch 4 inches 1 square inch
2 inches by 2 inches
3 inches by 3 inches
4 inches by 4 inches
5 inches by 5 inches
6 inches by 6 inches
7 inches by 7 inches

Draw the squares out on grid paper. (1 square can equal 1 square inch.) Then, calculate perimeter and area for each square. Write down all the patterns and relationships you see.

Then we looked at and described perimeter and area when we doubled the size of the sides of the square.

Dimension of square Perimeter Area
1 inch by 1 inch 4 inches 1 square inch
2 inches by 2 inches
4 inches by 4 inches

3 inches by 3 inches
6 inches by 6 inches
12 inches by 12 inches

Draw the squares out on grid paper. (1 square can equal 1 square inch.) Then, calculate perimeter and area for each square. Write down all the patterns and relationships you see. What happens to the area and perimeter of a square when you double the length of the side?

Christmas Gift Exchange

Friday, during the party, we will have a Christmas gift exchange. Girls need to buy a gift for a girl, and boys need to buy a gift for a boy. The price limit is $10.

Intercambio de Regalos de Navidad
El Viernes durante la fiesta, nosotros tendremos un intercambio de regalos de Navidad. Las niñas necesitan comprar un regalo para una niña, y los niños necesitan comprar un regalo para un niño. El límite de precio es $10.

Proclamation from Her Majesty the Queen:

1. Keep your secrets to yourself.
2. You can't say, "You can't play."
3. Don't make stuff up.

Proclamaciones de Su Majestad la Reina:
1. Guarda tus secretos para tí mismo.
2. No digas,"Tu no puedes jugar"

3. No inventes cosas.

Christmas Music and Art Program

InterAmerican Academy Elementary Art and Music Presentations

Wednesday, December 10th at 1:30 in the cafeteria -Grades 4&5

Música de Navidad y Programa de Arte
Presentaciones de Arte y Música de Primaria InterAmerican Academy
Miércoles, 10 de diciembre a la 1:30 en la cafetería Grado 4to. y 5to.

Thanksgiving

I'm thankful for a group of students who enjoy learning and a group of parents who are involved and supportive.
Acción de gracias
Yo estoy agradecida por un grupo de estudiantes que gustan de aprender y un grupo de padres que están inmersos y dándoles soporte.

Thanks

Thanks to Doug Griffiths who shared a fascinating presentation on immigration to the United States with the class on Tuesday.
Gracias
Gracias a Doug Griffiths que compartió una fascinante presentación de la inmigración a los Estados Unidos con la clase el martes.

Determining Importance

Determining importance is an important reading strategy. Actually, it's an important strategy in life. We are working on this strategy in our reading about immigration. We began with reading about transportation. Students need to highlight the most important information. Sometimes we work in a large group, sometimes small groups, and sometimes individually.

Proficient readers...

· identify key ideas or themes as they read
· distinguish important from unimportant information in relation to key ideas or themes in text. They can distinguish important information at
the word, sentence and text level.
· utilize text structure and text features (such as bold or italicized print, figures and photographs) to help them distinguish important from unimportant information

Proficient readers think:

The text was mostly about...
The author is trying to tell us that...
I learned...
The important details were...

Determinando importancia
Determinando la importancia es una estrategia de lectura importante. Realmente, es una estrategia importante en la vida. Estamos trabajando en esta estrategia en nuestra lectura sobre la inmigración. Nosotros empezamos leyendo sobre el transporte. Los estudiantes necesitan resaltar la información más importante. A veces trabajamos en un grupo grande, a veces los grupos pequeños, y a veces individualmente.
Los lectores hábiles...
· Identifican ideas importantes o temas cuando ellos leen.
· Distinguen importante información de la información insignificante ideas importantes o temas en el texto. Ellos pueden distinguir la información importante a la palabra, frase y nivel del texto. · utilizan la estructura del texto y el texto ofrece (las negritas o impresiónes diferente tipo de letra, figuras y fotografías) para ayudarles a distinguir información importante de la información insignificante
Los lectores hábiles piensan...:
El texto fué principalmente sobre... El autor está intentando decirnos que... Yo aprendí... Los detalles importantes eran...

Expectation for Guided Reading

Students need to:

1. Read the assigned reading.
2. Prepare for the discussion.
3. Take part in the discussion.

Students receive grades for all three areas in each Guided Reading meeting. To prepare for the discussion, students must jot down their thinking - preferably on sticky notes - while they read. Their jottings can include:

• Any "clunks" (confusion) they experience whether it be at the word, sentence, paragraph, page, or chapter level.
• Questions they have.
• Connections they have.
• Wonderful sentences they have stalked.
• Places where they had to make an inference, or where they made a prediction.
• Places where something super-important happened.

Expectativa para la Lectura Guiada
Los estudiantes necesitan:
Leer la lectura asignada.
Preparar para la discusión.
Tomar parte de la discusión.
Los estudiantes reciben las notas para todas las tres áreas en cada reunión de Lectura Guiada. Para prepararse para la discusión, los estudiantes deben apuntar su pensamiento - preferentemente en las notitas adhesivas - mientras ellos leen. Sus apuntes pueden incluir:
Cualquier "clunks" (confusión) que ellos experimenten ya sea en palabra, frase, párrafo, página, o nivel del capítulo.
Preguntas que ellos tienen.
Conexiones que ellos tienen.
Frases maravillosas en las que ellos se hayan sido atrapados por la lectura.
Lugares dónde ellos tenían que hacer una inferencia, o donde ellos hicieron una predicción.
Lugares dónde algo super-importante pasó.

Math - Parent E-mail

Please read the e-mail I am sending with two PDF documents. One explains the new math unit and the other gives you activities to do at home to support your child's learning. Thanks.

Matemáticas - Correo electrónico para Padres
Por favor lea el correo electrónico que estoy enviando con dos documentos de PDF. Uno explica la nueva unidad de matemáticas y el otro le da actividades para hacer en casa para apoyar a su niño en lo que está aprendiendo. Gracias.

Guided Reading Calendar

Hopefully, this calendar will help all of you keep track of your Guided Reading assignments! Just click on the day to find your assignment, when meetings are scheduled, when rough drafts are due, and when final drafts are due. If you are leaving early for Christmas vacation, it is your responsibility to complete the work before you leave.
El Calendario de Lectura guiado
¡Espero que este calendario ayudará a todos ustedes a llevar la senda de sus asignaciones de Lecturas Guiadas! Simplemente haga clic en el día para encontrar su asignación, cuando se fijan las reuniones, cuando debe hacer los borradores, y cuando los proyectos finales. Si usted está saliendo temprano para la vacación de Navidad, es su responsabilidad para completar el trabajo antes de que usted salga.

Homework Assiginment for Writing

Go to my sentence stalking blog. There's a link on the side panel you can click on. On the side panel of the sentence stalking blog is a long list of author's web sites you can click on. Browse some of your favorite authors. Most of them have writing tips. I'd like you to write down some tips that will help you with your writing.

Tarea asignada para Escritura
Vaya al blog de mis “sentence stalking” (fraces que atrapan). Hay un link en el tablero lateral en que usted puede hacer clic. En el tablero lateral del blog hay una lista larga de autores de los sitios web, en que usted puede ingresar. Hojee algunos de sus autores favoritos. La mayoría de ellos tienen tips de escritura. Me gustaría que usted escriba algunos tips que lo ayudarán con su escritura.

This reminds me of our friend, David Dalkey, who visited the class.

Esto me recuerda nuestro amigo, David Dalkey quien visitó la clase.

New Units

We are continuing with our non-fiction unit, although now it has switched from reading non-fiction to writing non-fiction. We are writing a Gail-Gibbons-style non-fiction book on the topic of our choice. We will have our last Guided Reading conversations next week - except for the students who read Summer of Fire who finished a while ago.

We are beginning a new unit on Immigration. We've started with the book Esperanza Rising which is an interesting riches-to-rags tale where the wealthy Mexican family loses everything and moves to the United States to work in the fields. The book is based on the life of the author's grandmother. We'll be looking at why people immigrate, where they migrate from, and to where they immigrate. We'll look at the difference between the United States "melting pot" and the Canadian "mosaic".

We're also beginning a new unit in math - a geometry unit where we will investigate how to describe and classify two-dimensional figures, measure angles, find perimeter and area of rectangles, and create and describe similar shapes. This unit has a technology component which should be interesting.

We are also beginning mini-units on syllable division and how this helps with our spelling and capitalization.

Nuevas Unidades
Nosotros estamos continuando con nuestra unidad de non-ficción, aunque ahora hemos cambiado de leer la non-ficción a escribirla. Estamos escribiendo un libro de non-ficción de Gail-Gibbons del tema que hemos escogido. Tendremos nuestras últimas conversaciones de Lectura Guiadas la próxima semana - salvo los estudiantes que leyeron Verano de Fuego que terminó antes.
Nosotros estamos empezando una nueva unidad de Inmigración.
Hemos empezado con el libro Esperanza Rising qué es un cuento interesante de los riqueza-a-pobreza, dónde una adinerada familia mexicana pierde todo y se muda a los Estados Unidos a trabajar en los campos. El libro es basado en la vida de la abuela del autor. Estaremos observando por qué las personas inmigran, de dónde ellos emigran, y a dónde ellos inmigran. Nosotros miraremos la diferencia entre los Estados Unidos *"melting pot" y el “mosaico” Canadiense
*melting pot. (es una metáfora que representa el proceso de inmigración y colonización, en el cual los ingredientes dentro de la olla {personas de distintas nacionalidades, culturas y étnias} se funden, para formar una nueva comunidad, generando con ello una sociedad multiétnica. Este término es usado comúnmente para describir a las sociedades que reciben grandes cantidades de inmigrantes de distintos paises. )

También estamos empezando una nueva unidad en matemática - una unidad de la geometría dónde nosotros investigaremos cómo describir y clasificar las figuras bidimensionales, medida de ángulos, hallar el perímetro y área de rectángulos, y crear y describir las formas simétricas. Esta unidad tiene un componente de tecnología el cual será interesante.
Nosotros también estamos empezando los mini-unidad en la división de la sílaba y cómo esto ayuda con nuestra ortografía y capitalización.

News

• Tomorrow is the last day to send in money for ID cards.
• PTO's monthly 'Wacky Wednesday' is on November19 after school. They will be selling ice cream sundaes with two toppingsfor $1.00.
• ORPHAN CHRISTMAS GIFTS - Please help PTO and NHS by volunteering to buy a Christmas gift for an orphan child. Pick up a heart with a child's name and age from the PTO table before and after school next week. Gifts should be gender/age appropriate and should be wrapped and returned to school, with the heart attached, by Wednesday, November 26.

Noticias

• Mañana es el último día para enviar el dinero para las tarjetas de identificación.
• “miércoles de Wacky” del PTO será el 19 de noviembre, después de la escuela. Ellos estarán vendiendo helados sundae con dos toppings for $1.00.
• REGALOS PARA LOS HUÉRFANO EN NAVIDAD - Por favor ayude al PTO y NHS ofreciendo comprar un regalo de Navidad para un niño del horfanatorio. Recoja un corazón con el nombre de un niño y su edad de la mesa de PTO antes y después de la escuela la próxima semana. Los regalos deben ser según el genero y la edad y deben entregarse en la escuela, con el corazón adjunto en el regalo, el miércoles 26 de noviembre.

WOW!

Now that was a grrrrrrrreeaaat Living Museum. I am so proud of each and every student. You did a marvelous job with posters, with presentations, with costumes. We were all impressed. Thanks, parents, for your participation in the projects and as honored guests.

¡ESTUPENDO!
Este fué un grrrrrrrraaan Museo Viviente. Yo estoy tan orgullosa de todos y cada uno de los estudiantes. Ustedes hicieron un trabajo maravilloso con los carteles, con las presentaciones, con los trajes. Nosotros estábamos todos impresionados. Gracias, a los padres, por su participación en los proyectos y como invitados de honor.

Tomorrow's the Big Day!!!

Students should bring their projects and costumes with them in the morning. We will set things up between 10:30 and 11. Students will change into their costumes at 12:30 and we will open the doors to our guests at 1:00. Thanks for all your hard work!

¡Mañana es el Gran día!!!
Los estudiantes deben traer sus proyectos y trajes con ellos por la mañana. Nosotros prepararemos las cosas entre 10:30 y 11. Los estudiantes cambiarán en sus trajes a las 12:30 y nosotros abriremos las puertas a nuestros invitados a las 1:00. ¡Gracias por todo su duro trabajo!

Math Test Friday

Math test covers: Adding decimals, subtracting decimals, comparing decimals, and understanding the relationship between fractions, decimals, money, and percentages.
For example, if I give the students the fraction 1/4, they need to tell me that one-fourth is equal to 0.25, $0.25, and 25%. We've been working hard on internalizing these concepts. Students must also be able to tell what common percentages would be. For example 50% of 100 is 50; and 50% of 50 is 25.

Viernes de Prueba de matemáticas
Pruebas de matemática: Suma de decimales, resta de decimales, comparaciones decimales, y entendimiento de relación entre las fracciones, decimales, dinero, y porcentajes. Por ejemplo, si yo les doy el fraccion 1/4 a los estudiantes, ellos necesitan decirme que un cuarto son iguales a 0.25, $0.25, y 25%. Nosotros hemos estado trabajando duro en el interrelación de estos conceptos. Los estudiantes también deben poder decir qué porcentajes pueden ser. Por ejemplo 50% de 100 son 50; y 50% de 50 son 25.

Swimming

Monday the 10th starts 4 weeks of swimming instruction. Students need to bring bathing suit, towel, bathing cap - if students have long hair, footwear, and gym bag or plastic bag.

Natación
Lunes 10, comienzan 4 semanas de instrucciones de natación. Los estudiantes necesitan traer el traje de baño, la toalla, la gorra de baño(si tienen pelo largo), zapatillas, y bolso del gimnasio o bolsa plástica.

Spirit Week is Coming!

Monday 17: Disney Character Day
Tuesday 18 (short day): Crazy Hair
Wednesday 19: Disco fever/Hippie
Thursday 20: School Colors
White: Grade 5, Grade 2, PreKinder
Navy Blue: Grade 4, Grade 1, Nursery
Orange: Grade 3, Kinder

¡Semana del espíritu está viniendo!
Lunes 17: Personaje de Disney
Martes 18 (día corto): el Cabello Loco
Miércoles 19: fiebre/Hippie y Disco
Jueves 20: Colores de la Escuela
Color Blanco: Grado 5, 2, PreKinder
Azul marino: Grado 4, 1,
Naranja: Nursery Grado 3, y Kinder

Inspirational

We had the pleasure of a visit from David Dalkey who spoke to the class about how to deal with people who make fun of you. Mr. Dalkey, who has never been able to walk, shared how schoolmates made fun of him. He figured that people who would mock others must really need friends, and so he befriended those very same people who put him down. He also shared how he refused to let his disability get him down, how he played football (on his knees) with his brothers growing up, and how his parents always told him he could do whatever he wanted to.


Inspirador
Nosotros tuvimos el placer de la visita de David Dalkey que habló a la clase sobre cómo tratar con las personas que se burlan de ti. Sr. Dalkey que nunca ha podido caminar compartió cómo sus compañeros se burlaban de él. Él concluyó en que las personas que se burlan de otros realmente deben necesitar amigos, y entonces él se hizo amigo de aquéllos que lo reprimían. Él también compartió cómo se negó a permitir que su invalidez lo disminuya, cómo él creció con sus hermanos jugando el fútbol (en sus rodillas), y cómo sus padres siempre le dijeron que él podría hacer cualquier cosa a que él quisiera.

Visit from Sgt. Toby Erwin

Sgt. Erwin, a policeman in St. Augustine, Florida, recently spoke to the class about integrity and the need for that character trait in the police department and in our lives. He was wonderful with the class and drew them into a thoughtful discussion.

Visita del Sgt. Toby Erwin
Sgt. Erwin, policía en el St., Augustine, Florida, recientemente habló con la clase sobre la integridad y la necesidad para este rasgo del carácter en el departamento policiaco y en nuestras vidas.

Halloween

My goodness, I think we had the most special class party I've ever seen! The room was spookily decorated with incredible attention to detail, the food itself was delicious and theme-oriented, and the party was well-organized. Many thanks to our room mom, Maria Elena, and all the other parents who baked, decorated, and attended. You're the best!

¡Mi Dios!, pienso que nosotros tuvimos la fiesta de clase más especial que yo he visto alguna vez! El aula se decoró espectralmente con increíble atención al detalle, la comida estaba deliciosa orientada al tema, y la fiesta estuvo bien organizada. Muchas gracias a nuestra room-mom, María Elena, y todos los otros padres que cocinaron, decoraron, y asistieron. ¡Ustedes son los mejores!

A Few Reminders About the Native American/Pioneer Living Museum

This is not simply a research project - you must DO something that the Native Americans and/or pioneers did.
For example, you can't just research how they made butter, you also have to make the butter.
You must make a poster.
You may demonstrate your skill in person or in a video.
You must dress up like a native American or a pioneer.
Parents are invited.
The big date is Wednesday, November 12th 1 - 2:15 pm.
I can't wait to see your projects!

Recordatorios Sobre el Museo Viviente Nativos Americanos/Pioneros
Éste no es simplemente un proyecto de investigación - usted debe HACER algo que los americanos Nativos y/o pioneros hicieron. Por ejemplo: usted simplemente no puede investigar cómo ellos hicieron la mantequilla, usted también tiene que hacer la mantequilla.
Usted debe hacer un cartel.
Usted puede demostrar su habilidad en persona o en un video.
Usted debe vestir como un americano nativo o un pionero.
Los padres están invitados. La gran fecha es miércoles, 12 noviembre de 1:00 - 2:15 pm.
¡No puedo esperar para ver sus proyectos!

Have a Great Long Weekend!

Relax, enjoy, play, have fun!

¡Tengan un grandioso largo fin de semana!
¡Relájese, disfrute, juegue, diviértase!

$$

Please send in $5 for the Halloween party if you haven't already.
Por favor envie los $5 para la fiesta de Halloween, si aún no lo ha hecho.

Picture money due November 5th.

Guided Reading

In reading we have:

• Read-Alouds - where teacher reads and models strategies
• Mini-lesson - where teacher teaches strategies to the entire class
• Independent reading - where students read books of their choice applying strategies
• Guided reading - teacher works with small groups

Sometimes guided reading groups are groups of students with similar needs and reading levels and other times they are grouped by student choice and interest. Either way, students have reading assignments, weekly group meetings with the teacher, and must prepare for those meetings by jotting down their "clunks", thoughts, strategies, questions, etc. as they read. Students receive three weekly grades for guided reading: reading completion, discussion preparation, and discussion participation. Generally, these books are followed by a written assignment.

Today, your child will have a calendar filled out with the reading schedule for their new guided reading book. I will have them staple it in their homework agenda so you can easily check it.

Lectura guiada
En Lectura nosotros tenemos:
Leer-en voz alta - donde la maestra lee y modela las estrategias
Mini-lección - donde maestro enseña las estrategias a la clase entera
Lectura independiente - donde los estudiantes leen libros que escogieron aplicando estrategias.
Lectura guiada – la profesora trabaja con los grupos pequeños
A veces los grupos de lectura guiados son grupos de estudiantes con necesidades similares y niveles de lectura y otras veces ellos escogen su grupo según el interés de lo que vayan a leer. De cualquier modo, los estudiantes tienen asignaciones de lectura, las reuniones de grupo semanales con el maestro, y deben preparar para esas reuniones apuntando su "clunks", los pensamientos, las estrategias, las preguntas, etc., de lo que ellos leyeron. Los estudiantes reciben tres calificaciones semanales por la lectura guiada: lectura realizada, preparación de la discusión, y participación de la discusión. Generalmente, estos libros son seguidos por una evaluación por escrito.
Hoy, su niño tendrá un calendario llenado con el horario de lectura para su nuevo libro de lectura guiado. Yo les haré sujetarlo con grapas en su agenda de tarea para que usted puede verificarlo fácilmente.

A math practice suggestion from Liz Harrison

For people who would like interactive and interesting practice with math skills I can recommend a website called Mathletics. There is a fee to enroll but it allows parents (or a teacher) to set the appropriate level for the student, and they practice skills by themselves and in competition with other students around the world. If they do well, the skills get harder. If they struggle, it takes them back a level.

Una sugerencia de práctica de matemática de Liz Harrison
Para las personas que les gustarían la práctica interactiva e interesante con desarrollar las habilidades de matemática yo puedo recomendar un sitio web llamado Mathletics. Hay una cuota para registrarse pero permite a los padres (o maestro) poner el nivel apropiado para el estudiante, y ellos practican solos y competir con otros estudiantes alrededor del mundo. Si ellos hacen bien, las habilidades se ponen más duras. Si ellos se esfuerzan, los regresa un nivel.

New Sentence Stalking Blog

Since I could easily fill this blog with Sentence Stalking, I have launched a new blog that is set aside just for that purpose. Feel free to add your favorite sentences as you stalk. To see, click on the site on the sidebar.

Nuevo Blog de “Stalking Sentence”
Desde que pude llenar este blog fácilmente con Oraciones Stalking, yo he lanzado un nuevo blog que está en el lado fijo, sólo para ese propósito. Siéntase libre para agregar sus frases favoritas. Para ver, haga clic en el sitio en la barra lateral.

Thank you so much!

The Teacher Appreciation luncheon more than achieved the goal of making us feel appreciated. Thanks so much - the food, the ambiance, the smiling parents - it all was wonderful.

¡Muchas Gracias!
El almuerzo de apreciación a los Maestro fue más que lograr la meta de hacernos sentir aprecio. Muchas Gracias - la comida, el ambiente, los padres sonrientes - todo estubo maravilloso.

Spanish Resources for Parents

I've added on the sidebar a Scoring Guide for 6-Traits of Writing in Spanish.

Recursos de español para los Padres
He añadido en la barra lateral una Guía para los 6-rasgos para Escribir en español.

Wonder Books

We are creating Wonder Books for our non-fiction unit in reading. Wonder Books are that place where we wonder about the world and marvel at things we have learned. Wonder Books are also the place where we put our research on various topics of interest. They will provide most of our grade for engagement and effort this quarter, and will contain the research we do for specific projects. Wonder Books can contain:

• Statements of prior knowledge and passion
• Questions and wonderings
• Current thoughts
• Topic lists
• Project ideas
• Drawings, diagrams, and doodles
• Character and swcene sketches
• Quotes from books, teachers, and other kids
• Poems and rhymes
• Observations
• Interviews
• Notes from print research (books, magazines)
• Notes from electronic research (Intermet)
• Notes on field research
• Bibliographic research
• Reminders about the craft of writing
• Models of beautiful language
• Lists of nonfiction conventions
• Photographs, pictures, and postcards
• Early drafts

Wonder Books
Nosotros estamos creando Wonder Books para nuestra unidad de non-ficción en lectura. Wonder Books es donde nos preguntamos por el mundo y nos maravillamos de las cosas que nosotros hemos aprendido. Wonder Books también es donde ponemos nuestra investigación en varios temas de interés. Ellos mantendrán la mayoría de nuestro nota para "compromiso y esfuerzo" este cuarto, y contendrá la investigación que nosotros hacemos para los proyectos específicos. Los Wonder Books pueden contener:
Declaraciones de conocimiento anterior y pasión
Preguntas y pensamientos
Pensamientos actuales
Listas del tema
Proyectar las ideas
Dibujos, diagramas, y borradores
El carácter y bocetos de la escena.
Citas de los libros, maestros, y otros niños
Poemas y rimas
Observaciones
Entrevistas
Notas de la investigación de impresiones (los libros, revistas)
Notas de la investigación electrónica (Internet)
Notas en la investigación de campo
Investigación bibliográfica
Recordatorios sobre la destreza de escribir
Modelos de hermoso lenguaje
Listas de convenciones literaturas realistas
Fotografías, cuadros, y tarjetas postales
Proyectos tempranos

Conferences and (Hopefully) Helpful Info for Parents

Conferences have been delightful. I have enjoyed having these conversations and strengthening our teamwork so we can give your child the best education possible. Thank you for coming.

With respect to some of the issues we've discussed - organization, memorizing math facts, writing, etc., I'm attaching some web pages on the side bar that I think you might find interesting and helpful. They are from the website All Kinds of Minds.

Las Conferencias y (Esperanzadamente) Información Útil para los Padres
Las Conferencias han sido encantadoras. Me ha gustado tener estas conversaciones y fortalecer nuestro trabajo en equipo para que podemos darle la mejor educación posible a su niño. Gracias por haber venido.
Con respecto a algunos de los problemas hemos discutido - la organización, memorizando de las tablas de matemática, escritura, etc., Yo estoy adjuntando algunas páginas web en la barra lateral que pienso que usted podría encontrar interesante y útil. Estas son website de Todos los Tipos de Mentes.

The Scrapes Stop Here

The other day we were talking about relationships - how to treat one another - in the class. I thought of an analogy. When we fall down and scrape our hands, we don't want anyone to touch it because it hurts so much.

Well, sometimes we get scrapes on our hearts because of unkind words and actions of others. The immediate reaction can be to hurt the other person back, but that simply causes more scrapes on our hearts and makes the problem worse.

To make a difference, each one of us needs to make a decision that the scrapes stop here. If we decide to forgive that helps our scraped hearts heal. If we decide to hold on to the hurts our hearts get even more scraped up.

Let's try to be people that make a difference. Really, my theme for this year is: One Person Can Make a Difference. We study it in many areas of life in Social Studies. Let's put it to work in the classroom.

Las raspaduras paran aquí.

El otro día estábamos hablando sobre las relaciones - cómo tratarse entre si - en la clase. Pensé en una analogía. Cuando nosotros nos caemos y raspamos nuestras manos, no queremos que nadie nos toque allí porque hiere mucho. A veces tenemos heridas en nuestros corazones debido a las palabras duras y acciones de otros. La reacción inmediata puede ser herir a la otra persona de regreso, pero eso causa más heridas y hace el problema mayor.

Para hacer una diferencia, cada uno de nosotros necesitamos tomar una decisión y parar aquí. Si nosotros decidimos perdonar eso ayuda a nuestros corazones heridos a sanar. Si nosotros decidimos aferrarnos a las heridas de nuestros corazones nos herimos aun más.

Intentemos ser personas que harán la diferencia. Realmente, mi tema durante este año será: Cada Persona puede Hacer la Diferencia. Nosotros lo estudiamos en muchas áreas de vida en los Estudios Sociales. Pongámoslo en práctica en el aula.

Sentence Stalking in 5th Grade

• But as Mr. Canker said, there is a book about everything if you only know where to look, and one day he went to Todcaster Library and began to read. - Which Witch - Dylan Morris
• Two days went by before I actually learned what happened that night, because it was at supper on Friday that Aunt Millie said, "A fox got my turkey that was nesting by the Christmas tree." - The Midnight Fox - Carlos Javier Perez
• "The sea monster!" I shrieked. "The sea monster!" Would they believe me this time? - Deep Trouble - Luis Fernando de Santiago
• Then, blessedly, the skies would clear and his mood would lift, and he'd put to sea again in the Ida Penrose, leading his little fleet to the pearling grounds. - The Divine Wind - Catalina Scarone
• I sing, and the sun hears my song and answers. - The Listening Silence - Asne Andersen
• I hope you have a family business you can push him into when he leaves school because he sure as heck won't get a job anywhere else. - The BFG - Claire Griffiths
• Early evening is a time when animals visit streams or places where water seeps out of the ground. - Fur, Feathers, and Flippers - Daniella Sarmiento
• Just when you think everything is going swimmingly, somebody goes and throws a shark in the goldfish bowl! - Goodbye Grace? - Laura Rushton
• She darted away without waiting for an answer and dashed to the bus. A Ghost in the House - Salvador Alvarado
• But headmasters (and policemen) are the biggest giants of all and acquire a marvelously exaggerated stature. - Boy - Mabel Garcia
• The dummy stared up at her, his painted eyes as dull and wide open. - Night of the Living Dummy - Antoine Aragon
• Her hands flew up and she tumbled back onto the floor. - Monster Blood - Ricardo Ramirez
• The plants appear in spring, when the winter - frozen seas break up, and ice is carried away by winds and currents. - Fur, Feathers, and Flippers - Sooji Kim
• It was reddish-brown and hung in curls like springs that touched her shoulder and bounced as she walked. - Ramona the Pest - Andrea Vela
• The Himalayas contain 100 times as much ice as the Alps and provide more than half of the drinking water for forty percent of the world's population, through seven Asian river systems that all originate on the same plateau. - an inconvenient truth - Daniel Escobar
• A committee picked a simple but elegant design by James Hoban, a young Irish American architect. - The White House - Alejandra Mercado

Halloween

Here is the slightly revised schedule for Halloween:

Students wear uniform to school.
At 1:00, students change into costume.
Assembly and Halloween parade 1:15 - 1:45 at the covered area.
Short and sweet Halloween party in the room from 1:45 - 2:15.

This party and the other Halloween parties in the school will be arranged by the room mothers and are not being arranged by the PTO. I'm sure that Maria Elena will be contacting you soon.

Aquí está una ligera revisión del horario para Víspera de Todos los Santos (HALLOWEEN): los Estudiantes usarán el uniforme de la escuela.
A las 1:00, los estudiantes se cambiaran con su disfraz.
La asemblea y parada de Halloween será de 1:15 - 1:45 en el área cubierta.
Una pequeña fiesta de Halloween y dulces será en el salón de clases de 1:45 - 2:15.
Esta fiesta y las otras en la escuela serán organizadas por las Room Moms y no por el PTO.
Yo estoy segura que María Elena estará avisándolo oportunamente

Excitement

I am beside myself with excitement as we start some new units:

• In reading, we are starting a new mega-unit about non-fiction reading. We'll be starting to work on Wonder Books this week as we page through non-fiction books and wonder about what we see. Wonder Books can also contain observations, lists, and notes. We'll be also working on a "How To" book and a poster as we learn the non-fiction conventions.
• In writing, we started last week on a Personal Narrative unit. We'll be spending another month writing, revising, polishing, and publishing our stories.
• Last week we started a new unit in math as well - decimals, percentages, and fractions and how they relate to one another. We're doing a little review of 4th grade work first, and then we'll move forward.
• We're also starting to work with spelling strategies.

Estoy muy emocionada al empezar algunas nuevas unidades:

En Lectura, estamos empezando una nueva mega-unidad sobre la lectura de no-ficción. Empezaremos a trabajar en Maravillosos Libros esta semana, cuando nosotros leemos las páginas de no-ficción nos maravillamos acera de lo que vemos. Estos Libros también pueden contener observaciones, listas, y notas. También estaremos trabajando en "Cómo hacer ” libro y un cartel cuando aprendemos las reglas de no-ficción.

En Escritura, nosotros empezamos la semana pasada en una unidad de Narrativa Personal. Pasaremos otro mes escribiendo, revisando, puliendo, y publicando nuestras historias.

La semana pasada empezamos una nueva unidad también en matemáticas - decimales, porcentajes, y fracciones y cómo estos se relacionan entre sí. Estamos haciendo una pequeña revisión del trabajo de 4to Grado primero, y entonces avanzaremos.

También estamos empezando a trabajar con estrategias de Ortografía.

School Photos

Please note that individual and class photos will be taken on Monday October20 (Nursery-Grade 5) and Tuesday October 21 (Grades 6-12). Students will be photographed in school uniform, including the white school polo shirt. Students scheduled for PE on either one of these days should bring bothshirts to school with them. Students are also encouraged to bring ahairbrush or comb.

Fotos Escolares
Por favor tenga en cuenta que el lunes 20 de October, serán tomadas las fotos individuales y de toda la clase (Nursery-5to. Grado) y el martes 21 de octubre (6-12 grado). Se fotografiarán a los estudiantes con el uniforme de la escuela, con la camisa escolar polo blanca. Los estudiantes que tienen Educación física este día (PE) o en cualquiera de estos dos días, deben traer a la escuela ambas camisetas. Animen a sus hijos a llevar sepillo o peinilla para el cabello.

Welcome!

Please welcome Alejandra Mercado who joined our class today. She recently moved here from Columbia. She has a brother in 8th grade.

Bienvenida
Démosle la bienvenida a Alejandra Mercado que ingresó en nuestra clase hoy. Ella vino recientemente desde Colombia. Tiene un hermano en 8vo. Grado.

Native American and Pioneer Living Museum

Today I will hand out brochures that explain our Native American and Pioneer Living Museum. This project is a lot of fun and we will present it on November 12th. Please take a moment and discuss ideas with your child - family involvement is encouraged. Here's a photo of a student presenting her video project a few years ago.

Nativos Americanos y Pionero Museo Viviente
Hoy entregaré folletos que explican sobre el Museo Viviente de los Nativos Americanos y Los Pioneros . Este proyecto es muy divertido y lo presentaremos el 12 de noviembre. Por favor tome un momento y discuta ideas con su niño - involucrar a la familia es motivador-. Aquí esta una fotografía de un estudiante que presenta su proyecto en video hace algunos años.

Reading Reponse Letter

When writing a reading response letter, the students have a chance to show how well they understood the story they have read and what strategies they used to understand it. They also have the chance to show how they extended their thinking through reading the book. The letter has three parts: a summary of the book; an explanation of how they used reading strategies (Using Background Knowledge, Visualizing, Self-monitoring, Inferring, Questioning, Determining Importance, and Synthesizing) to help them understand and enjoy the book; and a personal response to the book which includes a response to the author's skill and techniques. All of these sections must include text evidence.

The letters will each receive nine grades. They will be graded using the 6-Traits rubrics and reading rubrics. Here is a portion of the rubric I am using to grade the reading portion.

To get a "3"on the Summary section the response must:

• tell what the selection is about (main ideas) with details about plot, setting and characters.
• show an understanding of what the author indirectly states.
• draw conclusions about events and characters and predicts future events based on some evidence from the selection.
• use text resources ( e.g., illustrations, table of contents, charts, graphs, glossaries) to understand the selection and form conclusions.

To get a "3" on the Reading Strategy section the response must:

• make insightful connections between the selection and the reader’s experiences, other texts, movies, television, or the world in insightful and indepth ways using text evidence.
• show how the reader used reading strategies to understand or increase their enjoyment of the book using text evidence.

To get a "3" on the Personal Response section the response must:

• explain what the reader liked and disliked about the book and why, citing text evidence.
• explain specifically what the reader thought were the author's strengths and/or weaknesses providing specific text evidence.

I'll post the rubric for the 6-Traits on the side bar.

Lectura, Cartas de Respuesta.
Al escribir una carta de respuesta de su lectura, los estudiantes tienen la oportunidad para mostrar cuánto ellos entendieron la historia, qué estrategias usaron para entenderla. Ellos también tienen la oportunidad para mostrar cómo extendieron su pensamiento a través de leer el libro. La carta tiene tres partes: un resumen del libro; una explicación de cómo ellos usaron las estrategias de lectura (Usando la Experiencia Previa, Visualizando, Auto-Monitoreandose, Infiriendo, Cuestionando, Determinando la Importancia, y Sintetizando) para ayudarles a entender y disfruta el libro; y una respuesta personal del libro que incluye una respuesta a la habilidad del autor y técnicas. Todos estas secciones deben incluir la evidencia del texto.

Cada carta recibirá nueve notas. Serán usando 6-rasgos para escritura. Aquí está una parte de los rubros que yo estoy usando para dar el puntaje en la parte de lectura.

Para obtener un “3” en la sección del resumen la carta de respuesta debe:

• decir de que se trata (las ideas principales) con los detalles sobre la parte, escena y personajes.
• mostrar una comprensión de lo que el autor indirectamente quiere mostrar.
• dibujar las conclusiones sobre los eventos y personajes y predecir eventos futuros basados en alguna evidencia de lo escogido.
• usar los recursos del texto (por ejemplo, las ilustraciones, los índices de materias, los mapas, los gráficos, los glosarios) para entender la selección y conclusiones.

Para conseguir un" 3" en la sección de Estrategia de Lectura la carta de respuesta debe:

• hacer las conexiones entre el texto y las experiencias del lector, otros textos, cine, televisión, o el mundo que usan la evidencia del texto.
• mostrar cómo el lector usó las estrategias de lectura para entender o aumentar su disfrute del libro usando la evidencia del texto.

Para conseguir un" 3" en la sección de la carta de respuesta personal, esta debe:

• explicar lo que al lector le gustó o no sobre el libro y por qué, citando la evidencia del texto.
• explicar especialmente que pensó el lector sobre las fortalezas u debilidades del autor que proporcionan la evidencia del texto específicamente.

Estaré poniendo los rubros de las 6-rasgos a lado de la barra.

Important Changes in Regards to Report Cards and Conferences

Newsflash! This year your report cards will be sent home with your children on Monday, October 20th. I think this is a great idea. This will give you time to take a look at the report card and talk with your child before you have your conference with me.
The sign up sheet will go up October 15th to schedule a conference on Wednesday, October 22nd (6:00 - 8:00 pm) or Thursday, October 23rd (7:30 - 12:30 pm).
With this new format, conferences are not obligatory but are always appreciated. The more we work together as a team, the better job we do!

Importantes cambios en el reporte de calificaciones y conferencia
¡Noticias! ¡Este año el reporte de calificaciones se enviará a casa con sus niños el lunes, 20 de octubre. Pienso que ésta es una gran idea. Esto le dará tiempo para echar una mirada al reporte y hablar con su niño antes de que usted tenga su conferencia conmigo.
La hoja de citas será puesta el 15 de octubre para fijar la hora de la conferencia el miércoles, 22 de octubre (6:00 - 8:00 pm) o jueves, el 23 de octubre (7:30 - 12:30 pm). Con este nuevo formato, las conferencias no son obligatorias pero siempre se aprecian. ¡Más, si nosotros trabajamos juntos como un equipo, mejor trabajo haremos!

Sentence Smackdown

Sentence smackdown is a game we play where we smack the subject and verb of a sentence against the wall and earn points.
To find the subject of a sentence we ask the question, "Who or what is this sentence about?" To find the verb - AKA predicate - we ask the question, "What are they doing?"
Example: Sally looked out over the prairie, which was covered with a wide variety of grasses and flowers.
Who or what is this sentence about? Sally
What are they doing? looked
Example 2: Go down to the story and buy some cream, please.
Who or what is this sentence about? You (The subject is understood as you because this is a command.)
What are they doing? Go and buy
If you need some extra help, please see the websites I've posted on the sidebar.

Smackdown de oraciones, es un juego en el cual encontramos el sujeto y verbo de una frase y ganamos puntos. ¿Para encontrar el sujeto de una frase nosotros hacemos la pregunta, ¿De quién o de qué se habla en la oración? ¿Para encontrar el verbo – mejor dicho, el predicado, - hacemos la pregunta," ¿Qué están haciendo?"
Ejemplo 1: Sally observó sobre la pradera que estaba cubierta con una amplia variedad de céspedes y flores.
¿De quién o de qué se habla en esta oración? - Sally .
¿Qué hizo? observó
Ejemplo 2: Baja a la tienda y compra un poco de crema, por favor.
¿De quién o de qué se habla en la oración? - Usted (El sujeto se entiende como usted porque ésta es una orden en ingles.)
¿Qué va ha hacer? (Cual es la acción) Vaya y compre
Si necesita alguna ayuda extra, por favor vea el citio web que he anunciado en la barra lateral.

Paul Bunyan

I hope you were at the September assembly to see the class sing "Paul Bunyan" - with a few surprises thrown in. The class did a great job. They're enthusiastic and a lot of fun to work with.

Espero que usted haya estado en la asamblea de septiembre viendo a la clase cantar "Paul Bunyan" - con algunas sorpresas. La clase hizo un gran trabajo. Ellos estuvieron entusiastas y con mucha diversión al trabajar.

Mid Unit Assessment on Volume - Media Unidad, Evaluación de Volumen

Most students did a great job on their volume assessment. Please sign the assessment. A few got confused between volume and area. Find ways around the house to talk about volume. For example, How many cubic meters do you think this room can hold? Etc.

La mayoría de los estudiantes hizo un gran trabajo en su evaluación de volumen. Por favor firme la evaluación. Unos pocos se confundieron entre el volumen y área. Encuentre maneras alrededor de la casa, para hablar sobre el volumen. ¿Por ejemplo, cuántos metros cúbicos piensas que tiene este dormitorio? Etc.

Here Comes the Sun.... Aquí viene el sol....

It's not just a song by the Beatles...we are so thrilled that the sun peeked out from behind the clouds long enough for us to do an experiment with our solar houses. Some of the students had surprising results, however. See if they can figure out what happened and why.

No es solamente una canción de los Beatles... nosotros nos asombramos mirando el sol detrás de las nubes lo suficiente, para nosotros hacer un experimento con nuestras casas solares. Algunos de los estudiantes tenían resultados sorprendentes, sin embargo. Vea si ellos pueden deducir lo que pasó y por qué.

Math Facts - Operaciones Matemáticas

I've decided to take a step back with math facts. We will have two timed tests a week - Tuesdays and Thursdays. I'm going to start with addition facts, and then move through subtraction, multiplication, division, and finally mixed facts. It is important that students learn the math facts with automaticity!

Yo he decidido dar un paso atrás con las operaciones matemáticas. Nosotros tendremos dos pruebas cronometradas - martes y jueves. Yo voy a comenzar con las de suma, y entonces continuaré con la substracción, multiplicación, división, y finalmente mixtos. ¡Es importante que los estudiantes aprendan las tablas matemáticas con automaticidad!

Building Background Knowledge - Construyendo Conocimiento básico.

When we read, the more we already know about a subject the better we understand what we read. Logical? When we don't know much about something we are reading, we need to build our background knowledge.

Right now, the students are reading historical fiction about Native Americans. To build background knowledge they can talk to people who know something about this subject, page through books, and look through web sites. They can see how the Native Americans dressed, where they lived, and thus understand their books better.

We are also reading a book called Sign of the Beaver by Elizabeth George Speare as a class. The group that was reading The Listening Silence decided to switch (with my blessing) to Sing Down the Moon.

Cuando nosotros leémos, mientras más conozcamos sobre el asunto mejor entenderemos lo que estamos leyendo ¿Lógico? Cuando nosotros no sabemos mucho sobre algo que estamos leyendo, nosotros necesitamos construir nuestro conocimiento básico.
Ahora mismo, los estudiantes están leyendo la ficción histórica sobre los Nativos Americanos. Para construir la base ellos pueden hablar con las personas que saben algo sobre este asunto, pueden compaginar a través de los libros, y pueden conocer a través de los sitios web. Ellos pueden ver cómo los americanos Nativos vistieron, dónde ellos vivieron, y así puede entender bien sus libros.
Nosotros también estamos leyendo un libro llamado “Sign of the Beaver” (Señal del Castor) por Elizabeth George Speare, como una clase. El grupo que estaba leyendo "The Listening Silence" (Escuchando el Silencio) decidió cambiar (con mi aprobación) para “Sing Down the Moon” Cantar Abajo la Luna.

Thanks! Gracias!

I'd like to thank Daniel's mother, Martha, for agreeing to translate this blog into Spanish. I know it's a huge commitment. Thanks
Me gustaría agradecer a la mamá de Daniel, Martha, por estar de acuerdo en traducir este blog en español. Yo sé que es un compromiso grande. Gracias

Spelling Strategies and Conventions Estrategias “Spelling” Ortografía y Puntuación

We're starting a word work unit where we will memorize the "No Excuses" words for spelling, and then work with spelling strategies. At the same time, we will be working with editing skills and punctuation. As we make connections between the punctuation in our reading and the punctuation in our writing, we learn to see punctuation as a communication tool more than a dreaded subject to learn. Wish us success!
Estamos empezando una unidad de trabajo de palabras, dónde memorizaremos palabras de " No Excusas", y trabajaremos estrategias de ortografía y puntuación. Al mismo tiempo, estaremos trabajando con puntuación. Cuando hacemos las conexiones entre la puntuación en nuestra lectura y la puntuación en nuestra escritura, aprendemos a ver la puntuación como una herramienta de comunicación más a favor, sujeto a aprender. ¡Deséenos éxito!

Oops!

It seems that many students have read "no homework" instead of "practice math facts." Please sign your child's math fact test tonight. We will have another one on Thursday. There are a number of sites on this blog that will help.

Parece que muchos de los estudiantes han leído “ninguna tarea” en lugar de “de practicar matemáticas.” Por favor firme la prueba hecha de matemática de su hijo esta noche. Nosotros tendremos otra el jueves. Hay varios sitios en este blog que ayudarán.

Mystery Photos ¡Fotos Misteriosas!

Who took the mystery photos that turned up in my box of our performance of Paul Bunyan? Please send them to me; I'd love to upload one to this blog.

¿Quién tomó las fotografías de nuestra actuación de Paul Bunyan que aparecieron en mi caja? Por favor envíenmelas, me encantaría transferir una a este blog

Join Us in Sentence Stalking! ¡Únanos en “Sentence Stalking”

We've been sentence stalking - stalking sentences that are marvelously written or that speak to us in some way - for the last month. Please join us. If you come across a great sentence, e-mail it to me or send it in with your child and we'll get it posted. We're using these sentences to learn grammar, punctuation, and sentence structure. Join the fun!
Nosotros hemos hecho estas frases durante el último mes, son oraciones que son maravillosamente escritas o que nos hablan de alguna manera. Por favor únanos. Si usted se encuentra con una gran frase, envíemela electrónicamente a mí, o la envía con su niño y nosotros la anunciaremos. Nosotros estamos usando estas oraciones para aprender gramática, puntuación, y estructura de las frases. ¡Ùnanse a la diversión!

Happy Birthday! ¡Feliz Cumpleaños!

Happy birthday today to Dylan Morris! ¡Un cumpleaños feliz hoy a Dylan Morris!

Special Days Días especiales

Thursday, October 2nd is Dress like your Favorite Character Day.
Friday, October 3rd is Pajama Day.
Jueves, 2 de octubre es el día de vestirse de su personaje favorito.
Viernes, 3 de octubre es Día de Pijamas.

Volunteer Needed/Ideas Wanted Buscando voluntario/ Buscando Ideas

I need someone who is bilingual who can translate these posts into Spanish. Please let me know if you are available.
Also, does anyone know of a place to take a field trip where we can learn more about solar energy? Let me know if you have any ideas.

Yo necesito a alguien que sea bilingüe quién pueda traducir esto en español. Por favor permítame saber si usted está disponible.
¿También, alguien que conozca un lugar para hacer un paseo, dónde nosotros podamos aprender más sobre la energía solar? Permítame saber si usted tiene cualquier idea.

Thanks again Gracias nuevamente

Thank you so much, Tracy Rushton, who volunteers twice a week to read with students. Thanks, Sharmila Singh, who is volunteering every morning for the whole semester and doing tons of stuff that helps the whole Intermediate section. Thanks, Alicia Griffiths, Stephanie Aragon, Marina Scarone, and Myriam Brita who have made the dynamic super-posters around our room. Thanks to Martha Escobar who helped Alicia and Tracy organize books for assessment purposes. Thanks again to Maria Elena Sarmiento who is our room mother and Laura Alvarado who will be her helper. I know I've thanked you before but I am so grateful.

Agradezco tanto a Tracy Rushton que se ofreció dos veces por semana para leer con los estudiantes. Gracias, Sharmila Singh que está todas las mañanas por todo el semestre haciendo mucho material de apoyo para toda la sección Intermedia. Gracias, Alicia Griffiths, Stéphanie Aragon, Marina Scarone, y Myriam Brita que han hecho los excelente-carteles dinámicos alrededor de nuestra clase. Gracias a Martha Escobar que ayudó a Alicia y Tracy a organizar los libros con el propósitos de la valoración. Las gracias de nuevo a María Elena Sarmiento que es nuestra Room- mom y Laura Alvarado que serán su ayudante. Yo sé que yo lo he agradecido antes pero yo estoy muy agradecida.

AAAWWUBBIS

Today we learned about the mnemonic AAAWWUBBIS. It stands for As, Although, After, While, When, Unless, Because, Before, If, and Since. When you begin a sentence with an AAAWWUBBIS word, you most likely are going to need a comma. You simply need to listen to where the sentence needs a pause, and insert a comma. Try this: Because we are in 5th grade we need to learn how to write clearly and well. Where is the pause? Right after the word "grade". Also AAAWWUBBIS (Ah-woo-bis) is kind of fun to holler when you are writing!

Hoy nosotros aprendimos sobre el “palabras que unen frases”. Palabras como: Aunque, Después de, Mientras, Cuando, A menos que, porque, antes de, Si, y Desde que. Cuando empezamos una frase con una palabra de “AAAWWUBBIS”, usted va a necesitar probablemente una coma. Escuche simplemente dónde la frase necesita una pausa e inserte una coma.
Inténtelo: Pues estamos en 5to. Grado nosotros necesitamos aprender a escribir claramente y bien. ¿Dónde es la pausa correcta después de la palabra?
¡También “AAAWWUBBIS” “Ah woo-bis” es agradable diversión gritar cuando usted está escribiendo!

Entrance into cyberspace

It's time to make a transition from paper newsletters, yes, even from newsletters that are e-mailed to a blog that you can check regularly for information about the 5th grade class at InterAmerican Academy. It is with fear and trepidation that I make this step.